En el siglo XXI los cambios que las tecnologías digitales produjeron en la vida cotidiana también empiezan a percibirse en los escenarios educativos y a modificar paulatinamente la vida en las aulas. Es fundamental analizar y reflexionar acerca de las posibilidades de inclusión de las mismas mediante acciones que susciten la construcción de escenarios de análisis y propuestas educativas que generen la igualdad de oportunidades y de acceso para todos. Acciones que promuevan la formación de usuarios y productores críticos.
Abordar las TIC en la Educación en general, pero en el nivel inicial en particular, es necesario pensarlas en contexto, deben ser funcionales a nuestra tarea, a los contenidos que abordaremos, es decir ser significativas para la propuesta de enseñanza y pertinentes a la edad de los niños y las niñas.
Concebir las TIC como un conjunto de herramientas que —acompañadas de diversas estrategias docentes— respondan a los lineamientos curriculares vigentes, incluyéndolas en la planificación de proyectos o recortes del ambiente a fin de potenciar nuevos y/o mejores aprendizajes, profundizando aquellos aprendizajes ya adquiridos lo que permite la ampliación de saberes.
El acceso a propuestas de enseñanza con TIC permite a los niños enriquecer los conocimientos que ya poseen, interactuar con diversos lenguajes en simultáneo (por ejemplo: escrito, audiovisual), ampliar repertorios lúdicos, musicales, literarios, artísticos, entre otros.
Es desafío de los actores del Nivel, pensar propuestas pedagógicas que acercan a los niños al conocimiento del ambiente social, natural y tecnológico, a los lenguajes artísticos y expresivos, a las matemáticas, a las habilidades comunicativas, al juego; todas estas propuesta pueden ser enriquecidas con el aporte de las TIC junto con la mediación y participación activa del docente.